L'enfant terrible: ¿qué hacer con el niño difícil en la escuela?

L'enfant terrible es la expresión que utiliza el autor para referirse a ciertos niños y niñas que «se salen de la norma», niños de difícil convivencia en el marco escolar porque sus actitudes de negación y oposición ponen fuera de sía los maestros y maestras. Este libro trata los aspectos preventivos y ofrecetambién una respuesta educativa y pedagógica para que estos niños y niñas «fuera de la norma» encuentren el placer de aprender a partir de la experiencia ydel compromiso con el profesorado. En definitiva, que puedan «vivir mejor» laescuela. Dirigido a quienes tratan con estos niños y niñas, este libro incitaa que nos interroguemos sobre nuestras prácticas pedagógicas. ÍNDICE: El «objeto» difícil, es más, terrible., Lo que nos dicen los profesores y los padres · L'enfant terrible en la escuela · Comportamientos específicos · ¿Cuáles pueden ser las causas de la inestabilidad conductual y psíquica? · Experiencias dolorosas: las angustias arcaicas · El agresor no identificado · El campo sensorial · El aspecto lúdico · En cuanto a las emociones · En sentido que se da a los aprendizajes · El rol de los padres · ¿Hemos pensado en el cansancio? · Una atmósfera de seguridad afectiva · ¿Y la sanción? · Proponer situaciones de aprendizaje estimulantes · ¿Qué modalidades de trabajofacilitan esta orientación pedagógica? · Restaurar el valor de la palabra ·Favorecer el intercambio de estatus · ¿Qué otras respuestas puede aportar laescuela a l'enfant terrible? · La ayuda psicomotriz · La práctica de la ayuda psicomotriz · Objetivos · La actitud del especialista.

• ISBN: 978-84-9980-428-6
• Editorial: Graó
• Encuadernacion: Rústica
• Páginas: 74
• Fecha Publicación: 01/05/2012
• Nº Volúmenes: 1
• Idioma: Español