La enseñanza del Siglo XXI enfrenta un cambio radical en su alcance, metodología y recursos, ya que el escenario humano presenta exigencias y también riquezas antes inexploradas. El ser humano necesita aprender en la dificultad, en la ambigüedad y en el reto. Reconsidera que es una virtud la enseñanza clasificada, casi digerida que los maestros entregan a los alumnos para que, simplemente, la almacenen en su memoria. Normalmente los estudiantes califican altamente y agradecen este enfoque, cuyas manifestaciones más comunes son: dictado de apuntes, aportación de cuestionarios, explicaciones detalladas que no exijan investigación, tareas de ejercicios repetitivos, aplicaciones de fórmulas, manuales de procedimientos que son ofensivos a la inteligencia. Este tipo de actividades didácticas proporcionan al alumno una sensación de seguridad en el aprendizaje pero cancelan, y a veces castran, la capacidad de la investigación, del pensamiento autónomo y destruyen el sentido autodidacta que es uno de los objetivos centrales de un bien maestro. Todo tipo de dependencia intelectual contradice el fin mismo de la educación, que es la generación de personas libres.Este libro propone sistemas operacionales que respetan la realidad humana que funciona como un todo integral y no en forma atomizada ni disgregada. INDICE: Introducción.- La Estructura de la inteligencia, de J.P. Guilford.- Habilidades visuales que repercuten en el aprendizaje.- ¿Cómo aprendemos? Teorías neurológicas.- Desorden de atención deficiente.- El aprendizaje según eldiseño humano.- Las claves de la sintonización.- Las inteligencias múltiples.- Evolución intelectual.- Factores socio-emocionales.- Condiciones para un buen aprendizaje.- Transferencia de las habilidades del pensamiento al aprendizaje académico escolar.
- ISBN: 978-607-05-0252-1
- Editorial: Limusa-Wiley
- Encuadernacion: Rústica
- Páginas: 320
- Fecha Publicación: 01/02/2011
- Nº Volúmenes: 1
- Idioma: Español