La formación de los entrenadores de baloncesto: aplicaciones didácticas

El entrenador es el conductor del proceso de entrenamiento-aprendizaje deportivo de los jugadores que están a su cargo. El entrenador es, por tanto, el responsable de la formación inicial y permanente de los jugadores, haciéndoles evolucionar de manera organizada y planificada, permitiendo que éstos puedan alcanzar sus máximas potencialidades. El concepto de entrenador experto, no es elmismo en la alta competición que en las etapas de formación de jugadores. Lasnecesidades que poseen los jugadores en períodos de formación no son las mismas que los jugadores de alta competición que trabajan en un contexto profesional. El entrenador debe ser capaz de adaptarse a cada uno de los contextos en los que trabaja y, por tanto, las características del experto serán diferentes.Los autores, tras analizar a dos grupos claramente diferenciados de entrenadores, nos presentan las características que deberán poseer cada uno de los entrenadores según su ámbito de intervención, siendo una de las aportaciones más importantes de su trabajo. Para finalizar, esta obra no sólo se queda en lo abstracto, en lo teórico, sino que los autores han sido capaces de aterrizar y presentar una serie de propuestas y aplicaciones didácticas que deberán mejorar los procesos de formación inicial y continua de los entrenadores con el objetivo de optimizar la formación del entrenador, y por extensión, los procesos de formación de los jugadores de baloncesto. Todos los entrenadores tenemos en este trabajo, un referente que nos debe ayudar para mejorar en nuestro quehacer diario, ya no solo como entrenadores, sino como posibles colaboradores en la formación de futuros entrenadores. Sergio José Ibáñez Godoy, Entrenador Superior de Baloncesto. INDICE: Prólogo. 1. Introducción. El experto y el desarrollo de la pericia. Principales factores asociados al desarrollo de la pericia en el dominio. Elentrenador. Líneas de investigación sobre entrenadores. Estudio del itinerario vital. Medios de formación en el itinerario vital de los entrenadores. 2. Objetivos de la Investigación. Justificación del estudio. Objetivos. 3. Materialy método. Introducción a la metodología cualitativa delimitación conceptual. El método biográfico. Las técnicas cualitativas. Material. La muestra de estudio. Transcripción de las entrevistas. Análisis de los datos cualitativos. 4. Resultados de la investigación. Cuantificación del análisis de los datos cualitativos. Análisis cualitativo de los casos. 5. Discusión de los resultados. Generalidades del itinerario vital. Etapas del itinerario vital del entrenador. Medios de formación como entrenador. Entrenador experto en formación “versus”entrenador experto en alto rendimiento. Factores asociados al desarrollo de la pericia del entrenador. 6. Conclusiones. 7. Aplicaciones didácticas. Justificación del cambio de programas formativos. Formación del entrenador a través del aprendizaje situado. Formación del entrenador a través del aprendizaje compartido. Formación del entrenador a través de los programas de Mentoring. Otraspropuestas formativas. Consejos en los programas de formación. 8. Futuras líneas de investigación.

• ISBN: 978-84-9823-553-1
• Editorial: Wanceulen
• Encuadernacion: Desconocida
• Páginas: 224
• Fecha Publicación: 21/12/2009
• Nº Volúmenes: 1
• Idioma: Español